中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

% T- c9 b" R4 e1 ?. p一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
5 M3 f$ m2 D: d1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
4 d* Q2 c: R# R# ?6 a3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
（一）职业道德
( ?  g3 d, T9 X1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
: I0 V8 W7 I0 W, h$ b2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
  {5 b7 o  ^7 y" l（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
6 r# v& ^9 K: L. P6 B具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
( d' {0 I5 }2 Q/ b) `5 M6 k（三）仪表仪态
* D, c" A* F$ T! N5 r- v) ]; ]2 g1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
. F  [8 y. M; l7 K( i口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
* b5 B/ ~1 I/ s. R+ N% i( e2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
! A& S5 ?- ]) c- K  e. \  M( [（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
1 k, f' y, d4 X. N4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
; D& J& F  v2 H) X0 p2 Z& W（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
0 D( K9 l8 d& C  W2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
! b- C' D0 L) k. S  V2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
$ ^" t; p; Q1 Z8 ^) U9 b3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
" p+ ?& Q+ L$ Y9 I5 e# P2. 能客观评价自己的教学效果

四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

1 S6 j$ B4 P; K( I, Y' U五、评分标准
序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
- W+ u. Y5 y* ^  m9 s                        2        有较强的情绪调节能力
) B' q3 L' j; i% A9 J' {三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
                        7        善于倾听、交流，有亲和力
% P4 d0 E0 u% i2 e五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
) m  B( S) w" N* S! z                        4        看待问题全面，思维灵活
7 H' V. U2 I$ i4 l7 M2 U                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
; o* ?. T  h+ M& E: l/ l; a. M七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
4 B" e# |7 a4 x3 l                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
. b& H6 k! m6 Y+ m6 B3 W                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
4 F$ c$ v7 @$ @* Y                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
: V& T7 m' F. R& t7 p5 E例一： 正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

( ]/ o8 z, U  G# d: P7 G要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
/ |3 o$ I. {3 [（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计

6 Z2 U9 x, k6 H! v+ `5 v$ K3 L要求：
（1）配合教学内容适当板书。
; E0 p4 \$ }$ ^( Y7 q7 u" R    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
( m! @% }" i& U# P, c. `（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？